Обзор Национальной политики в области образования (НПО) 2020: 29 июля 2020 года правительство Моди объявило о новой политике в области образования, что поразило нас радикальными изменениями. Единственное беспокойство, которое испытывало большинство из нас, заключалось в том, что наше желание иметь возможность учиться после того, как эти реформы будут навязаны, стало невозможным.
В этой статье мы освещаем ключевые моменты НЭПа и их взгляды с разных точек зрения, надеясь, что политика будет лучше понята, и будут устранены лазейки, если таковые имеются.
Содержание
Это третья политика в области образования, подкупленная правительством Индии в его усилиях по повышению стандартов образования в Индии. Очень нужное решение. Спустя 34 года после того, как была реализована последняя политика, это также первая политика БДП в области образования. Политика была одобрена союзным кабинетом, но еще не представлена в парламенте.
Новая Национальная образовательная политика также требует дальнейшего регулирования между государством и центром. Тем не менее, это все еще политика, а не закон, которому нужно следовать. Ниже приведены некоторые пункты политики.
В настоящее время система образования следует структуре 10+2. Вскоре она будет заменена учебной структурой 5+3+3+4. Новую структуру можно лучше понять, если она соответствует возрасту ребенка, то есть 3-8, 8-11, 11-14 и 14-18 лет соответственно. Первый этап включает время, проведенное в Анганвади и дошкольных учреждениях.
Эта новая структура разделяет существующую структуру в соответствии с этапами когнитивного развития ребенка. Это раннее детство, школьные годы и средний этап. Следует также отметить, что это изменение в структуре не меняет количество лет, которые ребенок проводит в формальном образовании. Они остаются такими же, как прежде.
Новая структура вносит изменения и в структуру экзамена. По существующим нормам ребенок сдает экзамен после каждого учебного года. Но с введением НЭПа дети будут сдавать экзамены только в 3, 5 и 8 классах. Это не считая досок, в которых тоже произойдут значительные изменения.
Этот шаг позволит лицам в возрасте от 14 до 18 лет также требовать того же права на образование (RTE), которое ранее существовало только до 14 лет. Теперь этого могут требовать и дети старше 14 лет. Это означает, что они могут получить образование до 12-го класса бесплатно в любом государственном учебном заведении.
Очевидно, что родной язык – это первый язык, который понимает ребенок. Следовательно, понимание новых концепций будет намного проще, если они будут сделаны на самом родном языке. Для этого изменится и способ обучения в школах.
Этот шаг также вдохновлен наблюдением за способом обучения, установленным в некоторых европейских странах. В этих местах, когда ребенка вводят в школьную систему, его обучают только на его родном языке, будь то немецкий, итальянский, испанский, русский и т. д. в зависимости от страны. Благодаря этому дети легко усваивают тривиальные понятия. Это будет обязательным до 5-го класса, а лучше до 8-го.
НЭП также включает политику трех языков. Здесь все ученики будут изучать три языка в своей школе. Обязательно, чтобы по крайней мере два из трех языков были родными для Индии.
Введение этой политики также соответствует цели НЭПа по увеличению валового коэффициента зачисления в высшие учебные заведения. Было обнаружено, что неспособность справиться с такими языками, как английский, является причиной отсева.
В соответствии с этим студенты будут участвовать в 10-дневном периоде без мешков. В течение этого периода учащиеся 6-8 классов будут проходить стажировку у местных профессиональных специалистов, таких как плотники, садовники, гончары, художники и т. д.
Это был еще один шаг, который был высоко оценен, поскольку необходимые профессионалы, на которых общество смотрит свысока, наконец, будут смотреть на грядущие поколения с новыми взглядами. Этот шаг также позволит детям освоить хотя бы один навык за этот период.
Теперь дети смогут научиться кодировать с 6-го класса, так как кодирование будет включено в их учебную программу. Этот шаг поставит учащихся на один уровень с китайцами, где аналогичная политика в отношении кодирования уже реализована в их системе образования.
Как только НЭП будет введен, разделение студентов после 10-го класса на искусство, науку и торговлю будет размыто. Теперь студентам будет разрешено проходить курсы из разных потоков в зависимости от их интересов.
Например, студент, интересующийся физикой, сможет сделать это, изучив такие предметы, как экономика и политика. Это был один из самых хвалебных шагов НЭПа. Кроме того, программы бакалавриата также будут междисциплинарными по своему характеру без жесткого разделения между искусством и наукой.
Студенты теперь будут оцениваться по общему SAT (существующему в США), подобно тестам, которые определят право студентов на поступление в разные колледжи. Эти тесты будут проводиться два раза в год.
Как ни странно, всего несколько лет назад этот шаг подвергся резкой критике, когда был реализован в Дели. Этот шаг не только продлевает срок действия степени бакалавра, но и дает студентам возможность сменить степень, если они считают, что она им не подходит. Ученик, который это осознает, и ему будет позволено бросить.
Ему также разрешено переводить кредиты, полученные им на предыдущей степени, на ту степень, которую он выбирает. Студент, решивший бросить учебу после двухлетнего обучения, может это сделать, и ему будет выдан диплом, связанный с этой степенью. Студенты, бросившие учебу через 3 года, получат степень бакалавра, упустив только исследовательские возможности, представленные на последнем курсе.
Новая политика предполагает ограничение платы, взимаемой частными учебными заведениями в сфере высшего образования. Одним из основных препятствий, с которыми сталкивается студент при попытке получить качественное высшее образование, является его доступность. Введение верхнего предела платы во многом поможет сделать образование более справедливым.
<б>10. Открытие высшего образования для иностранных игроков
В соответствии с этим 100 лучших учебных заведений мира теперь будут поощряться к приезду в Индию и созданию кампусов. Каждый год 750 000 индийских студентов уезжают за границу в поисках высшего образования. Этот шаг не только значительно сократит утечку мозгов, но и поможет сделать глобальное образование более доступным. Аналогичный шаг был успешно реализован в ОАЭ. В настоящее время в ОАЭ расположены такие университеты, как Международная школа бизнеса Халта, Университет Вуллонгонга, Британский университет, Американский университет Шарджи и Дубая. Теперь, когда ОАЭ могут осуществить такой шаг, это также указывает путь таким странам, как Индия. Тем более, что студенческого контингента у нас гораздо больше. Повышение интереса со стороны зарубежных университетов.
Каждый пункт, упомянутый выше, является преимуществом сам по себе. Но после раскрытия НЭПа появились различные точки зрения, опасения и критика. Теперь мы рассмотрим эти так называемые лазейки в НЭП, чтобы их можно было устранить
Существует множество точек зрения, непосредственно относящихся к языкам, т. е. к средствам, с помощью которых учащиеся будут обучаться в школах, и к доступным им вариантам. Во-первых, возникает проблема даже с введением родных языков в школах. Индия уже сталкивается с огромной нехваткой учителей, что привело к стремительному росту соотношения учителей и учеников в стране.
Вдобавок к этому выводу, персонал, который имеет право преподавать, сам по себе является проблемой. Далее следует задача представить материал на каждом из родных языков. Скажем, например. создание учебников по математике и социальному на каждом из наших родных языков само по себе является геркулесовой задачей.
Совершенно понятно, что правительство хочет иметь такой же статус, как Германия, Китай и т. д., где иностранцам приходится учить язык, чтобы лучше общаться со страной. В то же время, когда НЭП рекламируется таким образом, в нем не упоминается, что в Индии активны 22 языка, а не один национальный язык, как в других странах.
Другие проблемы, которые уже поднимались в отношении языка, связаны с политикой трех языков. Такие штаты, как Тамил Наду, уже начали обращаться к центру и использовали НЭП как тактику просто для внедрения хинди в штате.
Трехъязычная формула в новой Национальной политике в области образования (НЭП) 2020 года «болезненна и печальна», заявил главный министр штата Тамил Наду Эдаппади К. Паланисвами, поклявшись не реализовывать новую политику. К сожалению, навязывание хинди было серьезной проблемой в штате Тамил Наду, что часто приводило к протестам, и нынешний КМ превратил НЭП в еще одну уловку центра.
Политика показывает, как учащиеся в государственных школах будут обучаться на региональных языках до 5-го стандарта, если не до 8-го. Частные школы, однако, не отступят, вводя английский язык с самых ранних ступеней. Если учащийся начинает учить английский только на 7 лет позже, чем учащиеся частных школ, разница будет только увеличиваться при изучении языка в среде, которая не способствует говорению, письму и чтению по-английски.
Даже когда речь идет о предоставлении учащимся материалов на региональных языках или родных языках, в НЭП 2020 упоминается, что учебники должны быть доступны на региональных языках, а также должны быть доступны для скачивания и печати. В нем не учитывается тот факт, что менее 30% индийцев имеют смартфоны. И если у вас и окружающих вас людей он есть, это просто показывает нам, в какой счастливой категории мы находимся, и в какой счастливой категории людей мы постоянно себя окружаем. Кроме того, компьютеры нужны для того, чтобы научиться программировать.
Четырехлетняя выпускная программа, к сожалению, упускает большинство преимуществ после утверждения отсева в первый год для смены потоков. Какова цель разрешения отсева на более поздних этапах? Зачем студенту вообще ждать, чтобы закончить 4 года, если он получает диплом через два? Если он уйдет немедленно, он может добавить 2 года опыта работы вместо работы в классе.
И вдобавок ко всему, как ответит на эти вопросы ребенок из малообеспеченной семьи, когда его попросят взять диплом и начать вносить свой вклад в доход семьи.
Хотя в новой Национальной образовательной политике может быть несколько незначительных лазеек, тем не менее она является революционной. Надеемся, что они будут рассмотрены на следующих сессиях парламента. Следующий вопрос, который возникает, — когда будет реализована политика? Однако внедрение начнется немедленно, и первым изменением станет переименование Министерства развития людских ресурсов в Министерство образования.
Другие реализации должны быть реализованы поэтапно, начиная со следующего месяца. Это означает, что было замечено множество значительных изменений из более чем 100 пунктов действия. Полная политика, однако, предназначена для преобразования системы образования к 2040 году. Окончательное суждение о степени ее успеха может быть сделано только по ее реализации. Будем надеяться, что не раньше 2040 года.
