Управление капиталом - это навык, которому необходимо овладеть, и многие люди достигают зрелого возраста, даже не приобретая инструментов, чтобы делать это хорошо. Педагоги для взрослых могут помочь своим взрослым ученикам развить здоровые денежные привычки и выявить ненужные расходы, вовлекая их в игры по управлению деньгами и составлению бюджета. Эти игры дают взрослым учащимся возможность практиковать навыки управления деньгами в увлекательной и коллективной манере.
Попросите учащихся принести три квитанции о недавних покупках, чтобы использовать их в этой игре желаний и потребностей. Чтобы подготовиться к этой игре, пометьте один бумажный пакет для обеда как «хочет», а другой - как «необходимость». Когда учащиеся придут в класс, попросите их положить три квитанции на стол. Если квитанция содержит более одного объекта, попросите учащегося обвести или выделить один из объектов. Затем попросите каждого ученика написать свое имя на обратной стороне квитанций. Соберите квитанции от студентов.
Попросите студента-добровольца подойти к классу и отсортировать квитанции. После того, как чеки отсортированы, проверьте их сортировку. Если они отсортировали правильно, наградите их за усердный труд.
Предложите учащимся определить, какие покупки необходимы, а какие нет в этом симуляторе с фиксированным доходом. Чтобы подготовить эту игру, запишите потенциальные покупки на учетных карточках. Рядом с каждым товаром укажите цену покупки. Создайте две одинаковые копии этих карточек. С помощью одного набора карточек отделите нужные предметы от ненужных. Сложите стоимость необходимых объектов. Смешайте карты.
Когда ученики придут в класс, разделите их на две команды. Напишите число, которого вы достигли, добавив на доску необходимые предметы. Объясните взрослым учащимся, что они только что получили фиксированный доход и что у них есть только сумма денег, указанная на доске, которую они могут потратить. Раздайте каждой группе набор подготовленных вами карточек и попросите их работать в команде, чтобы отсортировать карточки и определить, какие объекты, указанные на карточках, они бы купили, если бы у них было только количество, указанное на доске. Позвольте учащимся сортировать карточки, выбирая наиболее важные объекты и складывая значения, пока они не выберут карточки, равные сумме, указанной на доске. Команда, которая выполнит задание первой, побеждает.
Создайте для учащихся увлекательную игру с расчетом бюджета. Чтобы создать эту игру, перечислите типы доходов и расходов на учетных карточках. На каждой карточке напишите предложение, объясняющее, какие деньги поступают или расходуются из воображаемого бюджета. Создайте столько карточек, чтобы у каждого ученика было по 10 карточек. Когда ученики придут в класс, поприветствуйте их у двери с карточками и позвольте им случайным образом вытащить 10 карточек. Скажите учащимся, чтобы они держали карточки рубашкой вверх и положили их на свои места. Когда все ученики придут, попросите их взять лист бумаги. Скажите студентам, что доходы и расходы указаны на карточках, которые они нарисовали у двери. Попросите учащихся использовать свои листы бумаги и рассчитать общую сумму денег, которую они бы оставили в конце месяца, если бы карты, которые они вытащили, отражали их истинный профиль доходов и расходов.
Поощряйте учащихся поспешно вычислять загруженный бюджет и поощряйте учащегося, который выполнит вычисления первым.