Если вы родитель, летние каникулы и приближение нового учебного года могут заставить вас усомниться в доступе ваших детей к карманным деньгам – сколько они получают, сколько они тратят и на что они тратят деньги.
Способы предоставления карманных денег различаются. Так что будьте уверены, что не существует правильного, неправильного или нормального способа дать вашим детям деньги. Для некоторых домохозяйств это будут небольшие суммы еженедельно, чтобы дети могли использовать их на досуге. Для других это будут формы оплаты за работу по дому.
По последним данным NatWest, дети получают в среднем 3,85 фунта в неделю и 9,13 фунта, если учесть доход от работы по дому.
Хотя примерно каждое третье домохозяйство выплачивает пособия регулярно, многие домохозяйства дают карманные деньги гибко. Большая часть этой гибкости зависит от того, какой вклад дети вносят в домашнее хозяйство.
Язык, используемый в последние годы в отчетах таких банков, как NatWest и GoHenry о карманных деньгах, описывает «предприимчивых», «решительных» и «трудолюбивых» детей, которые зарабатывают больше и тратят ответственно. NatWest утверждает, что дети учатся «отличному управлению деньгами» и «позитивному поведению».
Это позиционирует карманные деньги как нечто большее, чем просто располагаемый доход – как возможность обучения. Но стоит внимательно присмотреться к тому, чему деньги учат детей и чему мы хотим, чтобы они научились.
На первый взгляд, учить детей трудолюбию и вознаграждать за этот тяжелый труд — звучит нормально. Но нам необходимо тщательно обдумать это во времена нестабильности занятости, долгов и снижения благосостояния.
Этот вид финансовой грамотности способствует формированию индивидуального представления о том, что такое деньги и как они оцениваются. Следствием этого является то, что неравенство в доходах и финансах становится связанным с личными неудачами «недостаточно усердной работы», а не с системными проблемами.
На самом деле отсутствие доступа к деньгам часто является отражением не того, насколько усердно человек работает, а обусловлено происхождением, расой, полом или инвалидностью.
Советы банков родителям также предполагают, что карманные деньги можно использовать для поощрения хорошего поведения. Но вопрос о том, что означает хорошее поведение, остается предметом споров. Во-первых, оно, вероятно, варьируется между родителями и детьми, поэтому становится инструментом того, что родители считают хорошим поведением.
Деньги обладают социальной силой, которую понимают дети. Мое исследование показывает, как они могут использовать это, чтобы договариваться друг с другом, интерпретировать родительские правила и, самое главное, перерабатывать их в своих целях. Я документирую пример девочки-подростка, которая знала, что ее родители дадут ей больше денег, если она будет встречаться с людьми, которых они одобряют. Хотя девочка рассматривала это как нечто, о чем она могла бы договориться ради собственной выгоды, мы также должны спросить, чему это учит детей принуждению и контролю.
Риск заключается в том, что родители непреднамеренно побудят своих детей ассоциировать деньги с контролем и необходимостью подчиняться доступу к деньгам. Эффект от этого может быть далеко идущим.
Предстоящее исследование моей коллеги из Лондонской школы экономики Лиз Манн изучает, как наблюдение за контролирующим поведением в отношении денег в детстве может усилить стремление женщин к независимости во взрослой жизни, даже если это ставит их в экономически невыгодное положение в отношениях.
Если мы собираемся установить связь между деньгами и поведением, было бы гораздо лучше подумать о таких чертах, как доброта, щедрость, инклюзивность. Имеются данные, позволяющие предположить, что это гораздо больше соответствует тому, как дети думают о деньгах и используют их.
Дети очень хорошо осведомлены о финансовом положении своих семей и часто корректируют свои расходы исходя из этого. Они также сообразительны и общительны в том, как они думают о деньгах. Они создают свою собственную маленькую экономику, основанную на обмене, заимствовании и бартере друг с другом. Это гораздо лучшие навыки ответственности, основанные на совместном использовании и заботе.
Недавний отчет NatWest также предполагает, что, хотя дети, возможно, ощущают снижение стоимости жизни ничуть не меньше, чем взрослые, они остаются стойкими в своей щедрости. Они делают пожертвования на важные для них дела, включая социальные, медицинские и экологические проблемы. Учитывая склонность к пожертвованиям, есть возможности для поощрения нового поколения социально ориентированных тратителей.
Это может включать в себя беседы с детьми о том, откуда берутся их деньги и куда они их тратят. Подумайте о том, как их деньги могут поддержать местный малый бизнес, который поддерживает и развивает местные сообщества, а не крупный бизнес. Подумайте также об их осведомленности о различиях в доходах домохозяйств и используйте это как инструмент для обсуждения неравенства в доходах и богатстве, а также преимуществ перераспределения.
Вместо того, чтобы сосредотачиваться на идеях «хорошего» поведения или на том, что их собственное трудолюбие — это все, что им нужно для их поддержания, мы должны брать на себя инициативу у детей и поощрять обсуждение денег, включающее темы справедливости, перераспределения и этических расходов. Именно такую социальную власть должны поощрять карманные деньги.