Поскольку США и большая часть мира охвачены пандемией COVID-19, ограничения на поездки и риски для здоровья угрожают сделать обучение за рубежом трудным, если не невозможным.
Но это не значит, что студенты больше не захотят узнавать о других культурах и видеть, как люди в других частях мира подходят к различным проблемам, таким как изменение климата, неравенство доходов или права человека.
В идеале студенты могли бы узнать об этих вещах в различных культурных контекстах, побывав в других странах. Но поскольку поездки за границу в некоторые страны запрещены или не поощряются из-за COVID-19, возникает вопрос:как можно продолжать обучение за границей?
Как давний сторонник международного образования, я вижу одно решение (которое начинает использовать все больше и больше университетов) — это заставить студентов учиться за границей онлайн.
Американский университет, Северо-восточный университет Аркадийского университета и Университет Буффало уже продвигают виртуальное обучение за рубежом. Их программы варьируются от онлайн-курсов в международном филиале американского университета до курсов, предлагаемых в партнерстве с зарубежными университетами.
Эти варианты включают курсы, разработанные и преподаваемые либо профессорами из США, либо профессорами из-за границы, отобранными и прошедшими обучение в колледже или университете США. Это делается для того, чтобы курс соответствовал требованиям выпускника.
Но я вижу другой способ виртуального обучения за рубежом, который, я считаю, радикально изменит сам процесс обучения. То есть колледжи и университеты США могли бы предлагать курсы из других частей мира именно в том виде, в каком они там преподаются, а не модифицировать их, чтобы отразить американские курсы. Идея заключалась в том, чтобы познакомить американских студентов с мнениями из-за пределов страны.
Колледжи и университеты США могут убедиться, что выбранные курсы аккредитованы авторитетными организациями, такими как Немецкое агентство по аккредитации или Японский институт оценки образования.
Эти курсы будут проводиться с использованием самых передовых технологических платформ. Они также будут учитываться при выпуске или даже станут обязательным условием для окончания учебы. Или они могут быть обязательными для получения основной специальности.
Многие университеты за рубежом уже предлагают курсы английского языка, которые преподаются дистанционно. Работая во Фрайбургском университете в Германии, я своими глазами видел, как резко возросли онлайн-возможности иностранных университетов, поскольку им пришлось перейти в онлайн из-за пандемии. Таким образом, обучение за границей онлайн можно начать прямо сейчас.
Потенциальные курсы могут включать изучение изменения климата в Германии или психическое здоровье в Дании. Или преподаватели могли бы заниматься иммиграцией в Италии, взаимодействием религии и политики в Индии или Израиле и даже правами человека в Гонконге. Студенты могут даже записаться на курсы, посвященные мерам реагирования различных стран на пандемию COVID-19.
Виртуальное обучение за рубежом также позволит большему количеству студентов узнать мнение других стран, поскольку оно стоит гораздо дешевле. Не все студенты могут позволить себе поездки и другие расходы, связанные с проживанием за границей.
Обучение за границей приносит важные трудоустройство и финансовые выгоды. Опрос Института международного образования, проведенный в 2017 году, показал, что обучение за границей приводит к значительному приобретению различных важнейших навыков, необходимых для современного рабочего места. Кроме того, 78% опрошенных заявили, что обсуждали свой опыт обучения за рубежом на собеседованиях при приеме на работу.
Я вижу, что для того, чтобы виртуальное обучение за границей стало большей частью высшего образования в США, необходимо преодолеть как минимум три бюрократических препятствия.
Первым препятствием является сопротивление со стороны университетских лидеров. Когда я спросил о перспективах виртуального обучения за границей, несколько старших руководителей колледжей и университетов сказали мне, что такого понятия не существует. Для них обучение за границей определяется исключительно физическим путешествием в другую страну. Это, конечно, понятно, поскольку многие студенты, обучающиеся за границей, по неофициальным данным, отмечают, что культурный и социальный опыт за пределами классной комнаты важен для их общего опыта.
Однако эти администраторы заблуждаются и не соответствуют миру, пораженному Covid-19. Я также рассматриваю это как оскорбление глобальной климатической устойчивости, поскольку единственный вариант обучения за рубежом предполагает авиаперелеты и потребление огромного количества топлива.
Во-вторых, высшее образование в США должно признать, что существуют и другие способы обучения студентов, помимо тех, которые используются в США. Хотя желание обеспечить академическую честность понятно, требование, чтобы международные курсы были такими же, как те, которые уже предлагаются в США, не позволяет студентам столкнуться с другими способами преподавания и обучения.
И, наконец, новые временные правила, позволяющие использовать федеральную помощь студентам для онлайн-курсов, проводимых иностранным университетом, должны стать постоянными. Министерство образования внесло временные изменения в правила в апреле и мае, чтобы тысячи американских студентов, обучающихся за границей, могли пройти курсы удаленно здесь, в США, после того, как COVID-19 вынудил их вернуться домой. Если сделать эти изменения постоянными, гораздо больше американских студентов смогут продолжать обучение за границей виртуально.
В настоящее время только 10,9% студентов колледжей в какой-то момент учатся за границей, пока получают дипломы. В мире, потрясенном пандемией (и где многие традиционные практики высшего образования наверняка будут заново изобретены), виртуальное обучение за рубежом, как я полагаю, может дать американским студентам более глубокое понимание точек зрения и идей из других частей мира.
[Глубокие знания каждый день. Подпишитесь на рассылку The Conversation.]